Docenić inność. Zajęcia z filmem dla klasy VIII

„W zrozumieniu filmu pomogło streszczenie, na podstawie którego uczniowie tworzyli swoje scenorysy.” – napisała pani Skrobińska. – „Obraz budził zainteresowanie szczególnie podczas omawiania reakcji mieszkańców miasteczka na inność dziewczynki. Podczas wykonywania ćwieczeń uczniowie dostrzegli również, że każdy z nich ma inne predyspozycje i jest to cenne podczas pracy w grupie.”

Nauczycielka zaproponowała młodzieży praktyczne zajęcia, odnoszące się do konstrukcji filmu:

„Zapoznałam ich z techniką tworzenia scenorysów. Podzieliłam uczniów na dwuosobowe zespoły. Powieliłam historię wyciętą ze scenariusza i rozdałam. Uczniowie opracowali scenorysy, a następnie prezentowali ich treść. Wszystkich interesowało zakończenie historii.  Po projekcji wyrażali swoje opinie. Zaskoczyła ich ostatnia scena. Była pozytywna i z metaforycznym przesłaniem. Uczniowie opowiadali treść filmu, odnosili się do swoich scenorysów. Ich historie kończyły się tragicznie, śmiercią głównej bohaterki. Tylko jedna grupa w zakończeniu historii urzeczywistniła pragnienia dziewczynki, która stała się ptakiem i odleciała.”

Pani Dorota podjęła temat różnorodności i zadała pytanie „Kto był najbardziej przydatny w grupie?”:

„Uczniowie początkowo dali się nabrać na moje pytanie, kto był bardziej przydatny w grupie. Oceniali siebie, jak to wspaniale niektórzy wpadli na pomysł wykorzystania lusterka i szybko korzystali z telefonów, by odczytać tekst. Dopiero po podsumowaniu efektów pracy wszyscy stwierdzili, że najważniejsze było osiągnięcie celu przez wszystkich. Rozmowa zeszła na aktualne tematy, że możemy mieć za chwilę w naszej szkole uczniów z Ukrainy, którym należy udzielić wsparcia.”